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Jueves, 16 Abril 2015 19:05

El 4-0 y el aprendizaje

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FUTSAL. Avveduto analiza las ventajas del sistema que más trabajó la Selección durante la concentración y con el cual más se identifica: el 4-0. ¿Qué tanto lo incorporaron los jugadores? El DT apuesta por un esquema poco habitual en Argentina y, claro, se expone a la crítica.

La tarea ahora la tiene Avveduto. En breves palabras debe explicarle a alguien que desconoce fundamentos y principios básicos del fútbol de salón cómo funciona el sistema que utiliza con mayor frecuencia Argentina. Ariel se pone en Modo DT más que nunca... En esta parte de la nota se habla de futsal, y solo de futsal.

Empieza la clase: “El modelo 4-0 permite, por su disposición en campo, tener permanentemente muchas líneas de pase abiertas. El modelo implica y garantiza tener a todos los jugadores siempre de frente, lo que representa una amenaza permanente a la hora de buscar el arco. Ofrece mucha tenencia y variables de pase si se hace bien”.

Bien, continuamos: “Los aspectos cognitivos y el nivel de exigencia que supone hace que sea difícil poder entenderlo y que a su vez conlleve tiempo adoptarlo. Como todo tiene también sus desventajas porque todo es así. Es un sistema que requiere de mucha paciencia”.

Las ventajas... “El sistema garantiza mucha dinámica y le da un amplio espacio de creatividad al jugador. En todo momento estás con la amenaza de ataque a tu favor latente. Siempre estás de frente y siempre tenés un pase para dar…”.

Y el respaldo de la alta competencia: “Si vamos a las máximas expresiones que tiene este deporte, si es que decimos que lo otro (x FIFA) es lo mismo que lo nuestro, lo que es algo discutible, las grandes tendencias actuales indican que los equipos juegan 4-0 o 3-1. Son corrientes, son momentos. Al igual que la defensa de cambio o la de presión alta, que proponemos nosotros”.

El modo de jugar de Argentina resumida en una frase: “Estas dos facetas me permiten ver lo que yo quiero: tratar de recuperarla rápido y que el rival no la tenga”. Claro, entre una cosa y la otra hay relación: “Los conceptos de ambos modelos, de ataque y defensa, son similares. Superioridades ofensivas y defensivas todo el tiempo a partir de los triángulos que generamos al realizarlos”.

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LOS PERFILES DE DT'S Y EL ÉXITO

“Los entrenadores los podemos dividir en dos tipos”, explica Ariel, y continúa: “Los de estilo y los pragmáticos. Yo soy un entrenador de estilo y de procesos y el tiempo es determinante para poder desarrollar una idea de juego y sería mucho más cómodo ubicarme en un espacio más pragmático. Pero yo creo en esto… Mi sistema de creencias es este”.

Al innovar, como en cualquier aspecto de la vida, Avveduto se expone a la crítica fácil en caso de que los resultados no sean los esperados. ¿Por qué innovar? Por lo mencionado antes: el sistema 4-0, salvo en la Metropolitana, es algo que nos estamos acostumbrados a ver (acá lo puso en práctica siempre Don Orione). Al DT no le interesa mucho esto...

Le doy al resultado un valor medido, no desmedido. Considero el éxito como el recorrido de un camino, no como el resultado final. Creo en el éxito como una consecuencia de un trabajo para que tenga sustentabilidad del tiempo. La realidad es que a mí el éxito por el éxito no es algo que me seduzca y tampoco es un espacio donde me sienta cómodo”, contundente.

“Para este ambiente el sistema que proponemos es algo nuevo. Hay equipos que han ganado y han perdido jugando como lo queremos hacer nosotros. Yo he ganado y he perdido jugando así. Hemos tenido grandes torneos que nos llevaron a ganar la División de Honor o cosas importantes con la Selección Metropolitana”, expresó Ariel.

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Algo para tener en cuenta: “El modelo de juego de cualquier entrenador se estanca, siempre se busca crecer e incorporar nuevas variantes a tu juego a medida de que avanza el tiempo. Mientras más tiempo de trabajo tenés, más lo enriqueces”

Y la situación personal que vivió con la Selección: “El tiempo de trabajo (NdR: la nota con Ariel Avveduto fue realizada antes del último amistoso de Argentina en Mendoza) se divide en cuánto le asignamos a generar una transformación y cuánto a generar un rendimiento deportivo apto. Es probable que nos hayamos quedado medio acotados con respecto al tiempo necesario para que los chicos puedan adquirir y desarrollar este modelo. Tuvimos que enseñar un poco algunas cuestiones referidas a lo técnico y a lo táctico y son cosas que ya deberían estar adquiridas en un jugador de selección, pero son producto de los distintos niveles de desarrollo y acceso al deporte. Pero el trabajo lo hicimos en función de eso”.

“El corto tiempo siempre es enemigo de un proceso de aprendizaje. Y más cuando hay la presión de obtener un resultado. Si estás sometido a ese resultado exitoso y planificás en función del desarrollo formativo del jugador pero lo cortás en función de un resultado, una de dos: o se corta lo deportivo o se corta el aprendizaje. No son cosas compatibles...”. Más claro, echale agua.

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